Compañeros aca les dejo los video que la profesora nos empezo a motrar en clase:
Aristóteles (Parte 1/2):
Aristóteles (Parte 2/2):
Platón (Parte 1/2):
Platón (Parte 2/2):
sábado, 17 de septiembre de 2011
jueves, 8 de septiembre de 2011
Clase de Filo semana 4, septiembre 7
Método científico// Francis Bacon
Logro:
- Desarrolla en formal y por escrito ideas sobre la diferencia entre ciencia y filosofía.
- Explica con sus propias palabras algunos de los principales problemas de conocimiento.
- Participa activamente en la discusión acerca del problema de la epistemología y de la investigación empírica.
COMPETENCIAS
- Puede tomar notas o apuntes en clase que sinteticen algunos de los problemas de la gnoseología o epistemología.
- Puede participar, comentar y preguntar sobre el problema de la teorpia del conocimiento.
- Puede desarrollar oralmente y por escrito algunos problemas epistemología y de la investigación empírica.
El método científico no es sólo y puramente “experiencia” sino que tiene una parte que es de formular una hipótesis.
En Bacon y Galilei el método científico cobra una forma más definida.
Pasos de Galileo Galilei
• 1. Observación---- inducción
• 2. Hipótesis ---- deducción (compositiva)
• 3. Comprobación ---- experimentación y fase resolutiva…
• 4. Ley ---- y resolutiva
Aristóteles (La ciencia de Aristóteles busca más el fin de cada cosa que existe, por eso se dice que es teleológica, donde “telos” quiere decir fin o finalidad. Pero esto no quiere decir que el método de Aristóteles no fuera inductivo (que va de la experimentación en los casos particulares a las leyes generales), lo es, pero Aristóteles aunque procede en muchos casos de modo inductivo, lo que recomienda es proceder de modo deductivo).
Con esto queremos resaltar que la ciencia ha tenido distintos intereses en las épocas de la filosofía. Con Aristóteles se trata de una ciencia más contemplativa que va en busca de la verdad que depende de la lógica, de una estrucura lógica del lenguaje y en menor medida de la experimentación. Sin embargo se experimentó en la época aristotélica y también tiempo atrás pues los llamados filósofos Jonios que hacen parte de los pre-socráticos, que están en el origen de la filosofía también dieron habían iniciado un modo de experimentación científica.
Pero de los jonios y la ciencia jonia poco quedó. Predominaron en todo el tiempo que siguió los pensamientos de Pitágoras y Platón, y en la época medieval el pensamiento platónico que desdeña la investigación sustituye la investigación de los principios y procesos de la naturaleza por la sumisión al dogma cristiano-católico.
En el Renacimiento el mundo da un giro y se retoma este interés. Aparecen muchos autores y posteriormente aparece un énfasis mayor en el método experimental.
En medio de todos los autores importantes de ésta época vamos a referirnos a Bacon, una figura emblemática que despunta:
El interés para Bacon que ya hace parte del mundo moderno y burgués es investigar la naturaleza para ponerla a producir, es decir, para ponerla al servicio del hombre como fuente de riqueza.
Bacon y Aristóteles concordaban que cada investigación necesita de una inducción y una deducción.
Aristóteles seguía la investigación a pesar de que le daba más importancia a la deducción, a la lógica y a la razón, mientras que Bacon resaltaba en las conclusiones la observación y le importaba más la inducción.
Bacon y Aristóteles hicieron ciencia y filosofía pero cada uno en su época, en un contexto diferente y con intereses distintos.
Logro:
- Desarrolla en formal y por escrito ideas sobre la diferencia entre ciencia y filosofía.
- Explica con sus propias palabras algunos de los principales problemas de conocimiento.
- Participa activamente en la discusión acerca del problema de la epistemología y de la investigación empírica.
COMPETENCIAS
- Puede tomar notas o apuntes en clase que sinteticen algunos de los problemas de la gnoseología o epistemología.
- Puede participar, comentar y preguntar sobre el problema de la teorpia del conocimiento.
- Puede desarrollar oralmente y por escrito algunos problemas epistemología y de la investigación empírica.
El método científico no es sólo y puramente “experiencia” sino que tiene una parte que es de formular una hipótesis.
En Bacon y Galilei el método científico cobra una forma más definida.
Pasos de Galileo Galilei
• 1. Observación---- inducción
• 2. Hipótesis ---- deducción (compositiva)
• 3. Comprobación ---- experimentación y fase resolutiva…
• 4. Ley ---- y resolutiva
Aristóteles (La ciencia de Aristóteles busca más el fin de cada cosa que existe, por eso se dice que es teleológica, donde “telos” quiere decir fin o finalidad. Pero esto no quiere decir que el método de Aristóteles no fuera inductivo (que va de la experimentación en los casos particulares a las leyes generales), lo es, pero Aristóteles aunque procede en muchos casos de modo inductivo, lo que recomienda es proceder de modo deductivo).
Con esto queremos resaltar que la ciencia ha tenido distintos intereses en las épocas de la filosofía. Con Aristóteles se trata de una ciencia más contemplativa que va en busca de la verdad que depende de la lógica, de una estrucura lógica del lenguaje y en menor medida de la experimentación. Sin embargo se experimentó en la época aristotélica y también tiempo atrás pues los llamados filósofos Jonios que hacen parte de los pre-socráticos, que están en el origen de la filosofía también dieron habían iniciado un modo de experimentación científica.
Pero de los jonios y la ciencia jonia poco quedó. Predominaron en todo el tiempo que siguió los pensamientos de Pitágoras y Platón, y en la época medieval el pensamiento platónico que desdeña la investigación sustituye la investigación de los principios y procesos de la naturaleza por la sumisión al dogma cristiano-católico.
En el Renacimiento el mundo da un giro y se retoma este interés. Aparecen muchos autores y posteriormente aparece un énfasis mayor en el método experimental.
En medio de todos los autores importantes de ésta época vamos a referirnos a Bacon, una figura emblemática que despunta:
El interés para Bacon que ya hace parte del mundo moderno y burgués es investigar la naturaleza para ponerla a producir, es decir, para ponerla al servicio del hombre como fuente de riqueza.
Bacon y Aristóteles concordaban que cada investigación necesita de una inducción y una deducción.
Aristóteles seguía la investigación a pesar de que le daba más importancia a la deducción, a la lógica y a la razón, mientras que Bacon resaltaba en las conclusiones la observación y le importaba más la inducción.
Bacon y Aristóteles hicieron ciencia y filosofía pero cada uno en su época, en un contexto diferente y con intereses distintos.
miércoles, 7 de septiembre de 2011
Episodio 7 de Carl Sagan divido en tres partes
Recomendable que vean sobre todo la segunda parte y la tercera. Aquí se las pego:
1. Primera parte del capítulo 7:
2. Segunda parte del capítulo 7:
3. Tercera parte del capítulo 7:
(Y aquí hay un enlace que tiene todos los anteriores y dura 58 minutos:
1. Primera parte del capítulo 7:
2. Segunda parte del capítulo 7:
3. Tercera parte del capítulo 7:
(Y aquí hay un enlace que tiene todos los anteriores y dura 58 minutos:
martes, 6 de septiembre de 2011
Recapitulación de las primeras tres semanas de clase.
A. Recapitulación. CONTENIDOS
¿Qué hemos hecho y qué deben tener en sus cuadernos?
1. Justificación del curso: ¿por qué empezar por teoría del conocimiento? a). Porque es la reflexión “base-plataforma” sobre la cual se montan o desarrollan las demás reflexiones. b). Porque es considerada por una larga tradición filosófica o de filósofos como la “Filosofía Primera”. c). Porque es el fundamento de toda reflexión, visión, crítica y acercamiento a la realidad. d). También, metodológicamente, el MEN la contempla como la primera de las grandes preguntas filosóficas.
2. Concepto de Epistemología, teoría del conocimiento. (Etimología del término. Contextualización del problema).
3. Antecedentes del problema o los problemas del conocimiento en: los antiguos griegos (Platón: teoría de la Ideas, Aristóteles: Materialismo, método experimental basado en la observación y en las cuatro causas); época medieval (ciencia teleológica o ciencia de las cuatro causas aristotélicas). Renacer del método científico experimental en el Renacimiento. Personalidades importantes del Renacimiento: Giordano Bruno, Leonardo Da Vinci, Nicolás Copérnico, Johannes Kepler, Galileo Galilei, Francis Bacon, Tomás Moro, Nicolás Maquiavelo, Giovanni Pico della Mirándola, Tommaso Campanella.
CONCEPTOS: FILOSOFÍA, CIENCIA, MÉTODO CIENTÍFICO, LOS ÍDOLOS según Bacon. Inducción, Deducción, hipótesis, ley.
B. ¿Cómo estudiar o cómo prepararse para una evaluación de filosofía?
1. Ensayo proponiéndome preguntas y respuestas sobre la información general del tema.
2. Elaboro un crucigrama o una sopa de letras con los conceptos claves del tema.
3. Me planteo preguntas en las que tenga que definir con precisión o exactitud un término o concepto.
4. Ensayo con preguntas y respuestas que comparen dos conceptos.
5. Realizo comentarios sobre los textos que leo.
6. Dibujo una tabla cronológica en la que se consignen con épocas, siglos o años distintos acontecimientos históricos, culturales, aparición de obras de la literatura y, por otro lado, aparición e influencia de obras de la filosofía.
C. ¿Qué se mide/evalúa/valora en un estudiante?, ¿cuáles son las competencias que debe desarrollar un estudiante?
1. Competencias Cognitivas- crítica: Interpretar, argumentar y proponer. También, saber formular problemas, modelar situaciones, emplear diferentes representaciones, interpretar y comunicar símbolos matemáticos y establecer conjeturas.
2. Competencias Procedimentales y científica: saber manejar los textos y materiales de fuente; saber indagar, usar el conocimiento y explicar fenómenos, saber producir y comprender textos de diversos géneros, apreciar obras literarias, caracterizar la información que se transmite por los medios de comunicación masiva y emplear sistemas de comunicación no verbal.
3. Competencias actitudinales y emocionales: se relaciona con saber manejar las emociones (emocional) y mantener una buena disposición anímica (actitudinal) que permita desarrollar competencias ciudadanas. Consisten también en conocer las normas de convivencia y participación (cognitiva).
4. Competencias dialógicas-comunicativas: capacidad para dialogar con otros (los de su grupo) y comunicar a otros ideas.
A la fecha Septiembre 6, 2011.
Filosofía,
Airlen Durán.
FCBV
¿Qué hemos hecho y qué deben tener en sus cuadernos?
1. Justificación del curso: ¿por qué empezar por teoría del conocimiento? a). Porque es la reflexión “base-plataforma” sobre la cual se montan o desarrollan las demás reflexiones. b). Porque es considerada por una larga tradición filosófica o de filósofos como la “Filosofía Primera”. c). Porque es el fundamento de toda reflexión, visión, crítica y acercamiento a la realidad. d). También, metodológicamente, el MEN la contempla como la primera de las grandes preguntas filosóficas.
2. Concepto de Epistemología, teoría del conocimiento. (Etimología del término. Contextualización del problema).
3. Antecedentes del problema o los problemas del conocimiento en: los antiguos griegos (Platón: teoría de la Ideas, Aristóteles: Materialismo, método experimental basado en la observación y en las cuatro causas); época medieval (ciencia teleológica o ciencia de las cuatro causas aristotélicas). Renacer del método científico experimental en el Renacimiento. Personalidades importantes del Renacimiento: Giordano Bruno, Leonardo Da Vinci, Nicolás Copérnico, Johannes Kepler, Galileo Galilei, Francis Bacon, Tomás Moro, Nicolás Maquiavelo, Giovanni Pico della Mirándola, Tommaso Campanella.
CONCEPTOS: FILOSOFÍA, CIENCIA, MÉTODO CIENTÍFICO, LOS ÍDOLOS según Bacon. Inducción, Deducción, hipótesis, ley.
B. ¿Cómo estudiar o cómo prepararse para una evaluación de filosofía?
1. Ensayo proponiéndome preguntas y respuestas sobre la información general del tema.
2. Elaboro un crucigrama o una sopa de letras con los conceptos claves del tema.
3. Me planteo preguntas en las que tenga que definir con precisión o exactitud un término o concepto.
4. Ensayo con preguntas y respuestas que comparen dos conceptos.
5. Realizo comentarios sobre los textos que leo.
6. Dibujo una tabla cronológica en la que se consignen con épocas, siglos o años distintos acontecimientos históricos, culturales, aparición de obras de la literatura y, por otro lado, aparición e influencia de obras de la filosofía.
C. ¿Qué se mide/evalúa/valora en un estudiante?, ¿cuáles son las competencias que debe desarrollar un estudiante?
1. Competencias Cognitivas- crítica: Interpretar, argumentar y proponer. También, saber formular problemas, modelar situaciones, emplear diferentes representaciones, interpretar y comunicar símbolos matemáticos y establecer conjeturas.
2. Competencias Procedimentales y científica: saber manejar los textos y materiales de fuente; saber indagar, usar el conocimiento y explicar fenómenos, saber producir y comprender textos de diversos géneros, apreciar obras literarias, caracterizar la información que se transmite por los medios de comunicación masiva y emplear sistemas de comunicación no verbal.
3. Competencias actitudinales y emocionales: se relaciona con saber manejar las emociones (emocional) y mantener una buena disposición anímica (actitudinal) que permita desarrollar competencias ciudadanas. Consisten también en conocer las normas de convivencia y participación (cognitiva).
4. Competencias dialógicas-comunicativas: capacidad para dialogar con otros (los de su grupo) y comunicar a otros ideas.
A la fecha Septiembre 6, 2011.
Filosofía,
Airlen Durán.
FCBV
Suscribirse a:
Entradas (Atom)